学。
这次作业的主题是“用艺术诠释校园文化”，要求从不同角度展现校园的魅力。
第一次小组讨论时，大家围坐在图书馆的研讨室里，各抒己见。
晓萱提出从文学作品的角度，分析校园里的人文气息；宇轩则凭借自己的专业优势，建议用建筑模型来展现校园的独特布局。
一开始，两人的观点产生了分歧，其他组员也各有想法，讨论一度陷入僵局。
回到宿舍后，晓萱还在思考这个问题，她觉得宇轩的想法很新颖，但又不想放弃自己的观点。
于是，她给宇轩发了消息，约他第二天早上在操场见面，再仔细聊聊。
第二天清晨，阳光柔和地洒在操场上，晓萱早早地来到了约定地点。
不一会儿，宇轩也跑了过来，额头上微微沁出汗水。
两人坐在操场边的长椅上，心平气和地交流起来。
晓萱详细地阐述了自己的想法，宇轩也认真地倾听，时不时提出一些疑问。
在交流过程中，他们发现彼此的观点并非完全对立，而是可以相互融合。
经过一番讨论，他们终于找到了一个完美的结合点：用文学故事串联起校园建筑，通过建筑模型和文学展板的形式，全面展示校园文化。
在接下来的日子里，他们一起收集资料，宇轩负责搭建建筑模型，晓萱则撰写相关的文学故事。
每天晚上，他们都会在图书馆碰面，分享当天的进展，遇到问题就一起想办法解决。
随着作业的推进，他们之间的默契越来越深。
宇轩会在晓萱为了一个词句绞尽脑汁时，递上一杯热咖啡；晓萱也会在宇轩熬夜搭建模型时，提醒他注意休息。
最终，他们的小组作业在展示中获得了一致好评，而晓萱和宇轩的感情也在这次合作中悄然升温。
靠近：社团活动中的默契学校的文学社要举办一场诗歌朗诵会，这可是文学社一年一度的盛事。
晓萱作为文学社的骨干成员，积极地参与到筹备工作中，每天忙得不可开交。
宇轩得知后，主动提出帮忙，他擅长设计海报，便承担起了宣传海报的设计任务。
在接下来的日子里，晓萱和宇轩每天都会聚在一起讨论朗诵会的细节。
他们坐在图书馆的角落里，桌上堆满了各种资料和设计草图。
晓萱负责挑选诗歌、安排朗诵
